Il en découle des perturbations fréquentes dans les rapports entre générations touchant des éléments essentiels du devenir-adultes : autorité, légitimité des parents, pratique du conflit structurant. De nombreux comportements et passages à l’acte des adolescents et jeunes de milieu populaire sont incompréhensibles sans la prise en compte de ces mutations profondes. Les professionnels de l’intervention sociale et éducative peuvent ainsi renforcer, sans le vouloir, les souffrances et stigmatisations vécues par ces jeunes s’ils ne modifient pas leurs grilles de lecture et les hypothèses qui guident leurs pratiques professionnelles.

OBJECTIFS

A l’issue de la formation, les stagiaires auront développé les capacités à :
 analyser les passages à l’acte en les resituant simultanément dans les enjeux liés aux trajectoires
 distinguer la réponse immédiate et la réponse éducative s’inscrivant dans la reprise et la durée
 utiliser le passage à l’acte comme prétexte au travail de conscientisation
 jouer le conflit comme méthode et outil de l’acte éducatif

CONTENUS

Les contenus de formation seront apportés au fur et à mesure des besoins.
A titre indicatif, les éléments suivants seront exposés :
 les théories du conflit et de la violence
 les explications existantes du pouvoir et de l’autorité dans les différentes sciences sociales
 les processus et mécanismes de légitimation de l’autorité
 le concept de conscientisation à partir des travaux de Paolo Freire, de Karl Marx, Makarenko.

MODE DE TRAVAIL PEDAGOGIQUE

 Le stage alternera : exposés théoriques, analyses de situation amenées par les stagiaires et travail d’élaboration d’outils d’interventions