OBJECTIFS

 Restituer un comportement dans un ensemble culturel qui lui donne sens
 Se décentrer de son univers socioculturel
 Repérer les négations véhiculées par une confrontation entre la culture de l’intervenant et la culture de l’usager
 Concevoir l’intervention éducative comme processus de transaction culturelle inscrit dans la durée
 Utiliser les « chocs culturels » comme processus positif de confrontation susceptible de produire du compromis acceptable par l’usager.

CONTENUS

 Les courants théoriques de « la culture de la pauvreté » et de la « culture du pauvre », Lewis et Hoggaert
 Les approches contemporaines en terme de crise des cultures sociales : Castel et Dubet
 Le décalage culturel et les théories implicites de la personnalité
 Les théories de l’inter culturalité et du choc culturel : Cohen Emerique

MODE DE TRAVAIL PEDAGOGIQUE

 L’action prendra la forme d’une articulation permanente entre théorie et pratique, à partir d’études de cas amenées par les stagiaires ou proposées par le formateur.
 Il débouchera sur la production d’un outil d’analyse des situations à partir des travaux du stage.