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Démarche pédagogique et contenus

Dans le cadre de la démarche de l’Accompagnement individualisé au positionnement stratégique, la démarche de réflexion, d’analyse et d’élaboration est proposée par le consultant en tenant compte des besoins énoncés par la personne qui en fait la demande, mais également des besoins repérés complémentairement par le consultant (niveau institutionnel, niveau professionnel, niveau technique) correspondant à l’une des trois étapes proposées.

Dans le cadre de la démarche de l’Accompagnement individualisé au positionnement stratégique, la démarche de réflexion, d’analyse et d’élaboration est proposée par le consultant en tenant compte des besoins énoncés par la personne qui en fait la demande, mais également des besoins repérés complémentairement par le consultant (niveau institutionnel, niveau professionnel, niveau technique) correspondant à l’une des trois étapes proposées.

Le premier entretien a pour but d’élaborer le Protocole qui servira de fil conducteur à l’accompagnement individualisé.

Ce protocole situe la demande et les besoins énoncés, clarifie l’ensemble des niveaux concernés, priorise les objectifs de l’accompagnement, pose le cadre, le calendrier des séquences ainsi que les modalités retenues.

CONTENU

- Etape 1 : « Démarche d’élaboration socio clinique » :
• Trajectoire sociale et choix professionnels
• Héritage familial et logiques de pensée, d’organisation psychique
• Valeurs, contradictions, positionnement dialectique
• Gestion des conflits, la place occupée dans un groupe professionnel

- Etape 2 : « Appropriation des outils qualitatifs de l’intervention »
• Démarche méthodologique et spécificité du métier
• Les outils d’intervention nécessaires au regard du contexte légal (loi 2002-2, démarche qualité)
• Démarche qualité et évaluation
• Appropriation de la démarche méthodologique

- Etape 3 : « Démarche de positionnement stratégique »
• Les différentes lectures du réel et l’objectivation des besoins
• Adapter les objectifs aux moyens matériels et humains
• Traduire ses objectifs en tenant compte de la logique des acteurs
• Impulser une dynamique d’action cohérente

Intervenantes potentielles Hélène CHERONNET
Laurence DOUBLET
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